Младшая группа: "Любознайки"

Особенности занятий в группе

«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, – услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».

                                                                   В. А. Сухомлинский

Основы воспитания ценностного отношения ребёнка к окружающему миру природы составляет его устойчивая потребность в общении и взаимодействии с природой. Реализовать эту задачу можно через использование всего спектра методов и форм работы с детьми по их экологическому образованию.

Основная форма работы - обучение детей на занятиях. Педагог предоставляет детям «свободу выбора» предстоящей деятельности и, в тоже время, своим мастерством увлечь детей за собой.

Для занятия как формы организации обучения характерен ряд признаков:

1. На занятиях идет освоение детьми умений по тому или другому разделу обучения.

2. Занятия проводятся со всеми детьми данной возрастной группы, с постоянным составом детей.

 3. Занятия организуются и проводятся под руководством взрослого, который определяет задачи и содержание занятия, подбирает методы и приемы, организует и направляет познавательную деятельность детей по освоению знаний, умений и навыков.

 Занятия занимают особе место в системе воспитательной работы детского сада. Занятиям отводится строго фиксированное время в режиме жизни детей. Как правило, это утренние часы, когда умственная и физическая работоспособность детей наиболее высока. При сочетании занятий учитывается степень трудности и характер деятельности детей на каждом из них.

Занятия во 2 младшей группе детского сада уже отличаются от того, что было в яслях. Но все же, они проходят в игровой форме. Занятия имеют и другие особенности:

• длятся они по 15 минут. Именно столько времени малыши могут концентрировать внимание на чем-то конкретном;
• занятия должны нести уже четко выраженные цели;
• особое внимание уделяется развитию мелкой моторики рук, а также проводятся разнообразные упражнения для координации движений;
• проводят занятия по развитию устной речи и расширению словарного запаса;
• посредством альтернативных способов рисования, лепки предметов из пластилина, осуществляется эстетическое развитие;
• начинают проводить физические занятия, развивая у деток ловкость, выносливость, гибкость, координацию;
• в образовательный процесс включаются музыкальные занятия. На них воспитанники ДОУ начинают различать звуки по интенсивности, высоте. Знакомятся с понятием ритм.